曾在前一篇"為了孩子的學習"中, 提到我所觀察到的溫哥華學校的學習方式. 剛好最近強尼的老師要求每個同學交一份關於他們出生地的書面報告. 強尼當然選的是台灣, 在老師發下報告要求之後, 強尼開始在網路上蒐集資料, 依著老師給的報告綱要重點要求, 強尼先分幾次記下草稿資料, 最後再整理出這份報告. 因為老師要求不可以用電腦打, 所以, 強尼就密密麻麻的寫了五頁半. 因為資料是自己收集和整理的, 所以, 透過這個過程, 強尼先生把台灣的歷史給學習了一遍. 強尼眼中的台灣, 介紹了地形氣候, 歷史, 城市還有特色. 當然提到叔叔和阿公. 恩, 還有王建民和比爾蓋茲推薦的電腦科技產業.
上次有提到, 這樣的學習方基本上是開放的, 所以, 每個小孩學習到多少, 感覺起來純粹像是靠機緣; 也就是如果小孩收集接觸多一點資料並且用心把它記下來, 那麼看起來就可以學很多, 可是, 如果孩子沒有看到或沒有收集到某些資料, 那麼學習的方向好像少些甚麼....不過, 後來我發現, 這是我們以前台灣教育方式下來的迷思; 好像對於沒有限定學習範圍, 沒有考個九十幾分甚至一百分就沒有安全感.
可是, 這邊倡導的學習方式, 其實是賦予主題, 建議重點綱要, 然後就讓孩子主動去收集資料, 整理歸納....想一想, 當我們出社會工作, 做專案和簡報報告的時候, 不就是被這樣要求的嗎? 所以, 這邊的學校這樣教育和要求我們的孩子, 是讓他們從小就學習練習這樣的能力.
所以, 沒有對錯, 只有鼓勵孩子自發性的學習, 因為, 孩子可以決定要放哪些內容在他們的報告裡...這樣想的話, 也許真的要覺得很欣慰.
沒有留言:
張貼留言